Влияние электронного дневника на психоэмоциональное состояние учащихся и их родителей

Особенности взаимодействия школы и семьи

В современной системе образования одна из главных задач школы представлена формированием педагогической системы, в основе которой лежит взаимодействие педагогического, ученического и родительского коллектива в качестве равноправных партнеров.

Существует несколько базовых направлений взаимодействия семьи и школы:

• Исследование условий семейного воспитания с формированием характеристик семей обучающихся;
• Процесс информирования родителей о содержании учебного (воспитательного) процесса;
• Осуществление психолого-педагогического просвещения родителей;
• Взаимодействие с родительским комитетом;
• Совместные мероприятия родителей и учащихся;
• Информирование родителей о процессе и результате воспитания и обучения;
• Взаимодействия с родителями, которые включены в общественные организации и занимаются проблемами здоровья.

Важнейшей формой взаимодействия семьи и школы во все времена был дневник ученика. Он представляет собой письменную форму информирования родителей об успехах их детей. В нем выставляют оценки, делают запись учителями-предметниками о поведении, опозданиях и др.

Школьный дневник в бумажном виде стал неотъемлемой частью школьных принадлежностей. Тем не менее, современные школьники уже привыкли использовать электронную почту или смс-сообщения. Они свободно и легко осуществляют поиск всей необходимой информации в Интернет. По этой причине популярным становится электронный дневник.

Влияние электронного дневника на психоэмоциональное состояние учащихся и их родителей необходимо рассматривать, взяв за основу тот факт, что родители современных учащихся – это молодое поколение. Для них, как и для их детей, виртуальный мир знаком. Таким образом, время и современные условия диктуют для учителей новые требования и предоставляют новые возможности.

Электронный дневник, его особенности и влияние на состояние родителей и детей

В течение многих лет дневник считается единственным эффективным способом информирования родителей об успеваемости ребенка. Сегодня на смену обычному дневнику пришел электронный дневник. Большинство школьников не стремятся показывать родителям свои плохие оценки. Они могут скрывать новый вызов в учебное заведение или упоминания о большом количестве домашнего задания.

Бумажный дневник перестал считаться панацеей, поэтому современные педагоги стремятся улучшить отношение родителей и учащихся к электронному дневнику. В нужный момент бумажный дневник школьник может забыть, потерять или испортить. XXI век приносит с собой новые технологии обработки и представления информации, поэтому актуально стало передавать ее с помощью современных Интернет технологий.

Как правило, электронный дневник родители воспринимают положительно, поскольку видят, что в любой момент могут посмотреть необходимую информацию (например, назначенные домашние задания, сообщения от учителя, статистика успеваемости по каждому учащемуся и по классу в целом).

Современным педагогам родителям и учащимся, необходимо быть активным пользователем Интернета. Помимо этого, важно использовать виртуальное пространство для воспитательных и учебных целей. Учитель, используя для взаимодействия с родителями и детьми электронный ресурс, благоприятно воздействует на психоэмоциональное состояние родителей. Он быстро, эффективно и продуктивно организует работу по информированию.

На основе электронных дневников ведется электронный школьный классный журнал. Педагогам он помогает автоматизировать процесс контроля успеваемости. Как правило, отношение школьников в бумажному и электронному журналу и дневнику не сильно отличается. Современные школьники уже не представляют себе жизни без новых технологий. Беспокойство может лишь вызывать невозможность искажений или исправления оценок по предметам.

В 2009 году вышло распоряжение Правительства РФ об обязательном переходе всех школ на электронный документооборот. Это положение сначала не было воспринято всеми родителями положительно. Не смотря на то, что электронный дневник больше включает родителей в процесс обучения детей, многие были далеки от компьютерных и интернет-технологий.

Для нормализации психоэмоционального состояния родителей учителя должны объяснять, что внедрение электронного журнала и дневника учащегося не отменяет «живой контакт» родителей и учителя. Каждый, кто хочет обсудить успехи или проблемы своего ребёнка, может прийти в школу. При этом огромным плюсом считается то, что родители приходят в школу, уже имея представление об оценках и посещаемости своего ребёнка.

Электронный школьный дневник вызывает чувство доверия у родителей поскольку исключает возможность искажения сведений об отметках и заданиях самим учащимся. Из-за этого можно наблюдать неоднозначное отношение детей к электронному дневнику, которые часто предпочли бы старый бумажный дневник.

Родители получают возможность контролировать своих детей с помощью электронного дневника. В нем указываются все оценки (включая отметки за четверть и год) и задания, за которые они получены, домашние задания, которые не сданы в назначенный срок. Сведения располагаются на выделенном сервере, при этом доступ к дневнику можно осуществить из любого места и по любому каналу связи.

Сегодня становится не так важно, задерживается ли родитель на работе или уехал в командировку. Сейчас в любом месте и в любое время можно узнать, что задано ребёнку и какую отметку он за это получил. Родители, которые правильно относятся к такому типу дневника, говорят о том, что они получают возможность своевременно принять меры для исправления ситуации с успеваемостью.